关于推荐遴选2022年 “课堂革命”典型
案例的通知
各教学单位：
为进一步深化三教改革，推动“课堂革命”，凝炼教师在课堂教学改革方面的优秀经验和成果，总结和推广典型经验，现开展2022年“课堂革命”典型案例遴选工作。现将有关事项通知如下。
一、遴选要求
1.课堂改革坚持以立德树人为根本，把准职业院校类型教育的定位，特色鲜明，具有示范引领作用。
2.案例所在课程为专业人才培养方案中的公共基础课程或专业（技能）课程，并在本校开课2年以上。
3.案例内容为相对独立且完整的教学内容，一般为2-4学时。其中公共基础课内容对标国家公共基础课课程标准；专业课内容结合专业特点，关注产业发展新业态、新模式，对接新技术、新工艺、新规范。
4.案例体现“以学生为中心”的教育理念，突出实践性、有效性、创新性、典型性。应当从真实问题出发，有具体问题；应当有研究和实施过程；应当理清关键点，找准切入点，确定创新点，有完整的思考过程和实施过程；应当有实际成果，能进行评估，直接提高了教育教学质量。
5.案例团队构成科学合理、优势互补，且分工明确、协作有序，执行力强，团队成员不得超过4人；其中案例负责人限1人，须为本校专职教师，且近两年主讲本门课程2轮以上。
6.案例不能存在政治性、思想性、科学性和规范性问题，要坚持原创性，不得侵犯他人知识产权；若出现以上情况则一票否决。
二、提交时间
请各教学单位积极组织与申报，择优推荐至教务处，各二级学院不少于2个，各公共基础课所在教学单位不少于1个。各教学单位案例请于2022年10月14日前将电子版发送至369658395@qq.com（汇总表excel文件格式、推荐表及佐证材料命名格式为“案例名称-负责人-教学单位”）。
附件：
1. 2022年“课堂革命”典型案例项目推荐汇总表
2. 2022年“课堂革命”典型案例评选推荐表
3. 2022年“课堂革命”典型案例评审指标体系（参考）
教 务 处
2022年10月4日
附件1
2022年 “课堂革命”典型案例项目推荐汇总表
推荐单位名称（盖章）：
序号 |
案例 名称 |
课程名称 |
课程 类型[1] |
所属 专业[2] |
专业 代码 |
案例负责人 |
案例团队 成员 |
1 |
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2 |
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3 |
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…… |
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附件2
2022年“课堂革命”典型案例评选推荐表
案例名称 |
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教学单位 |
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申报教师姓名 （个人或团队） 不超过4人 |
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一、课程信息 |
课程名称 |
课程属性 |
课程类型 |
授课专业 |
学时 |
教学单元名称 |
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□公共基础课程 □专业教育课程 □实践类课程 |
□理论 □理实一体化□纯实训 |
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二、案例内容 |
（字数控制在3000字以内，图片在15张以内） （一）摘要 （二）背景与问题的提出（针对某个教学单元或某一次课） （三）问题解决的策略（问题解决的思路、实施过程与做法等） （四）实施效果 （五）创新与示范 （六）反思与改进 |
三、相关电子佐证材料（请逐项罗列） |
序号 |
材料名称 |
1 |
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2 |
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3 |
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...... |
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四、教学单位推荐意见 （签字）： （公章） 年 月 日 |
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附件3
“课堂革命”典型案例评审指标体系（参考）
一级指标 |
二级指标 |
观测点 |
1.案例形式 |
1.1选题 |
案例聚焦职业院校课堂教学改革，所解决的教学问题有一定的典型性和代表性。 |
1.2申报材料 |
申报材料齐全，符合申报要求。所提交的相关材料能有效地支撑案例内容。 |
1.3案例写作质量 |
格式规范、要素齐全、主题突出、层次分明、图文并茂、语言生动，富有感染力，字数控制在3000字以内、图片在15张以内。 |
2.案例内容 |
2.1内容体现 |
2.1.1体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内外教学实际，落实德技并修、工学结合。 |
2.1.2突出以学生为中心，实行因材施教，强调为学生“学”开展教学设计。 |
2.1.3合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟仿真、增强现实、人工智能、区块链等信息技术以及数字资源、信息化教学设施设备，改造传统教学与实践方式，提高管理成效。 |
2.1.4系统优化教学实施过程，做到课前、中、后有机融合。 |
2.1.5相对于传统课堂，在教学理念、教学内容、方法、手段、过程、评价等某一或多个方面的改革有明显突破。 |
2.2方向性 |
符合国家教育方针、政策、有关文件精神，与当前课堂教学改革大方向保持一致，并具有引领性。 |
2.3科学性 |
遵循教育规律，内容具有逻辑性强、完整性，形成内在有机联系。 |
3.成效与反思 |
3.1教学成效 |
学生的学习动机、积极性、学习效果等方面有明显的改善，教学质量有明显提升。 |
3.2案例反思 |
问题剖析深刻，针对性强；解决方法有效、可行。 |
4.创新与示范 |
4.1教学创新 |
能够创新教学与实训模式，给学生深刻的学习与实践体验；能够与时俱进地更新专业知识，积累实践技能，提高信息技术应用能力；注重学生能力养成、知识内化和素质的提升。 |
4.2示范作用 |
所解决的问题有一定的普遍性；方法具有较大借鉴作用和推广价值。 |
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